Lycée : retour des maths obligatoires pour les élèves de première générale à la rentrée 2023

Le ministère de l’Éducation nationale a annoncé ce 13 novembre le retour d’un enseignement des mathématiques "obligatoire" d’une heure et demie à la rentrée 2023 pour tous les lycéens de la filière générale dès la classe de première. L’objectif ? "Solidifier la formation commune de tous les élèves dans cette matière", est-il précisé dans un communiqué du ministère de l’Éducation nationale. Ce revirement en termes de politique éducative d’Emmanuel Macron, solde l’une des mesures les plus controversées de la réforme Blanquer de 2019.

Communauté éducative, chercheurs, grands patrons et politiques alertaient depuis sur la baisse du vivier scientifique, et sur le renforcement des inégalités sociales et de genre provoqué par cette décision.

Une heure et demie obligatoire 

Le retour obligatoire des mathématiques en 2023 se traduira par une heure et demie obligatoire pour tous les élèves de première générale qui n’ont pas choisi la spécialité mathématiques précise un communiqué du ministère. Cette mesure s’inscrit dans une stratégie pilotée par le ministre de l’Éducation nationale Pap Ndiaye visant à faire de 2023 "l’année de promotion des mathématiques" avec à la clef deux objectifs "réconcilier tous les élèves" avec cette discipline et "promouvoir l’égalité filles-garçons".

Encourager la création de clubs de maths

Cette stratégie décline une batterie de mesures parmi lesquelles la mise en place de groupes à effectifs réduits en mathématiques en classe de 6^e, encourager la création dans chaque collège d’un club de maths à partir de la rentrée 2023 pour "cultiver le goût des mathématiques et le plaisir d’en faire" ou d’objectifs comme celui de la parité filles-garçons d’ici 2027 dans les spécialités mathématiques, physique-chimie ou mathématiques expertes réputées les plus sélectives.

Difficultés croissantes dans l’apprentissage des maths.

Bien que la France soit réputée pour sa tradition d’excellence en recherche mathématiques avec 13 lauréats de la médaille Fields souvent présentée comme l’équivalent du "Nobel pour les maths" , les élèves français font face à des difficultés croissantes dans l’apprentissage de la discipline. Ainsi un quart des élèves n’a pas le niveau attendu en mathématiques à l’issue de la classe de troisième, rappelle le ministère dans son communiqué.