Évaluations nationales : pourquoi le niveau des élèves de 4e est "alarmant" en français et en maths ?

Gabriel Attal, a rendu public, mardi dans Le Parisien, les résultats des évaluations réalisées en septembre, en CP, CE1, CM1, sixième et quatrième sur les compétences des élèves en français et en maths.

"Le risque c'est que notre collège tombe en panne"

Le niveau des élèves de 4e préoccupe tout particulièrement le ministre de l’Éducation nationale. "Les résultats ne sont pas satisfaisants et sont même… plutôt inquiétants, estime-t-il. En 4e, on voit que durant le collège, le niveau stagne, voire régresse, ce qui signifie que le collège ne parvient pas à réduire les écarts constatés à l’entrée en 6e. Le risque, si on ne fait rien, c’est que notre collège tombe en panne."

En quatrième, "un peu plus de la moitié des élèves ne lisent pas convenablement et en mathématiques, plus de la moitié ne maîtrisent pas la résolution de problèmes et la géométrie", poursuit-il.

Le ministre estime, en revanche, que les "efforts engagés" pour l’école primaire "portent leurs fruits". Et "les résultats progressent en sixième". Le niveau de "la génération 2017 est meilleur que celui de la précédente, notamment en lecture et écriture".

"Stagnation en CP"

Mais il y a "une forme de stagnation en CP", relève-t-il. Autres leçons tirées de ces évaluations, "les premières analyses montrent des résultats contrastés selon les secteurs d’enseignement. Ainsi, des écarts importants sont observés entre les élèves scolarisés en éducation prioritaire et ceux du secteur public hors éducation prioritaire", écrit le ministère dans un communiqué.

Face à ces constats, Gabriel Attal souhaite "des groupes de niveau en français et en mathématiques. La taille du groupe étant réduite pour les élèves les plus en difficulté."

Il promet d’annoncer "des mesures fortes début décembre sur le collège, pour une entrée en vigueur dès la rentrée prochaine".